"Η δια βίου μάθηση ως μοχλός ενεργοποίησης της οικολογικής συνείδησης" . Προτάσεις για βιωματικά σεμινάρια απόκτησης οικολογικής συνείδησης σε καθημερινά ζητήματα»

Η παρούσα εισήγηση αποβλέπει στην ανάγκη θεσμοθέτησης μιας δια βίου βιωματικής εκπαιδευτικής πολιτικής (τυπικής, άτυπης, μη τυπικής), όπου θα καλλιεργεί την οικολογική συνείδηση σε άτομα όλων των ηλικιακών βαθμίδων και θα εισάγει εναλλακτικούς τρόπους εξοικονόμησης ενέργειας, που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην καθημερινότητα των πολιτών. Η διαδικασία αυτή οφείλει να αποκτήσει βιωματικό χαρακτήρα, καθώς δεν επιδιώκεται απλώς η μετάδοση απλών οικολογικών λύσεων, αλλά η καλλιέργεια μιας οικολογικής συνείδησης. Η δια βίου μάθηση θα αφορά προγράμματα γενικής παιδείας και κατάρτισης. Επιπλέον, η εκπαιδευτική διεργασία μπορεί να εισαχθεί στις επιχειρήσεις για την επιμόρφωση των εργαζομένων στη ενεργειακή οικολογική πολιτική και να προωθηθεί στους κλάδους της επιχειρηματικότητας και της οικολογίας. Μέθοδος Βιωματικά Σεμινάρια(εξ αποστάσεως- δια ζώσης) Συνεργασία με εθελοντικούς φορείς, ΜΚΟ (πχ Σώμα Ελλήνων Προσκόπων, Ελληνικός Ερυθρός Σταυρός) Εμβόλιμα επιμορφωτικά σεμινάρια σε επιχειρήσεις -εταιρείες Οι συστηματικές αλλαγές που βιώνουμε καθημερινά με τη κλιματική αλλαγή επιδιώκουν την προσαρμογή σε νέες πορείες σχεδιασμού και την αντιμετώπιση του φαινομένου. Η συστηματική επιμόρφωση των πολιτών και η καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης αποτελεί μια αδήριτη και επιτακτική ανάγκη τόσο σε εθνικό όσο και σε διεθνές επίπεδο. Η όξυνση του περιβαλλοντικού ζητήματος αναζήτα πλέον άμεσες πρωτοβουλίες, που εναπόκεινται όχι μόνο στη κοινωνία αλλά και το ίδιο το άτομο. Μέσα από τη διαδικασία αυτή, το άτομο δύναται να αποκτήσει ενεργό και υπεύθυνο ρόλο και να μετατραπεί σε ένα στοχαστικό υποκείμενο, με σκοπό να συμβάλλει και το ίδιο στην κοινωνική αλλαγή. Η λύση στο χρόνιο ζήτημα της οικολογικής κρίσης αποτελεί προϊόν παιδείας και ατομικής ωρίμανσης του πολίτη. Για το λόγο αυτό, η χάραξη μιας τέτοιου είδους εκπαιδευτικής πολιτικής δεν μπορεί να περιοριστεί σε χωροχρονικά στεγανά, αλλά οφείλει να διατρέχει όλη την ηλικιακή διαδρομή του ατόμου, συμβάλλοντας στη παροχή γνώσεων και τη ψυχική ωρίμανση του. Η εκπαιδευτική παρέμβαση οφείλει επίσης να δίνει εναλλακτικές οικολογικές λύσεις, που μπορούν να επηρεάσουν την καθημερινότητα των ατόμων και τη βιωσιμότητα των νέων επιχειρήσεων. Για το λόγο αυτό, καθιστά το άτομο πολιτικά ενεργό σε ένα νέο διακύβευμα, όπου οφείλει να αποστασιοποιηθεί από τις παραδοσιακές ρυπογόνες λύσεις και συνήθειες του και να μάθει να σκέφτεται και να λειτουργεί οικολογικά.