Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση σε φοιτητές με ΔΑΦ: Προκλήσεις και οφέλη

ΠερίληψηΕισαγωγή/Σκοπός: Σημαντικός αριθμός μελετών έχουν αναδείξει τα οφέλη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για τους φοιτητές με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες καθώς η διαδικτυακή μάθηση συνιστά πλέον ένα εύχρηστο μέσο πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Βασικό χαρακτηριστικό των νέων ανθρώπων με Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) είναι τα ελλείμματα στην επικοινωνία και την κοινωνική αλληλεπίδραση με αποτέλεσμα το ακαδημαϊκό περιβάλλον συχνά να αποτελεί γι’ αυτούς πηγή δυσφορίας, στρες και άγχους δεδομένου ότι οι ιδιαίτερες ανάγκες τους δεν καθίστανται εύκολα και πάντα κατανοητές από το σύνολο της πανεπιστημιακής κοινότητας. Στόχος της παρούσας εργασίας είναι να αναδειχθούν τα οφέλη που αποκομίζουν οι φοιτητές με ΔΑΦ συμμετέχοντας στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και παράλληλα να συζητηθούν τα προβλήματα που καταγράφονται κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Μέθοδος: Πραγματοποιήθηκε συστηματική βιβλιογραφική ανασκόπηση μέσω μιας διαδικασίας βημάτων που περιελάμβανε εξαντλητική αναζήτηση επιστημονικής βιβλιογραφίας σε βάσεις δεδομένων, επιλογή μελετών μέσω κριτηρίων αποκλεισμού και ένταξης και ανάλυση και σύνθεση βιβλιογραφίας.Αποτελέσματα: Σημαντικός αριθμός πρόσφατων μελετών διαπιστώνουν ότι το διαδικτυακό περιβάλλον παρείχε ευελιξία στη μάθηση όμως ο τρόπος με τον οποίο πραγματοποιείται η ηλεκτρονική παράδοση μαθημάτων μπορεί να δημιουργήσει εκ των πραγμάτων μια σειρά από εμπόδια στη μαθησιακή διαδικασία για τους φοιτητές με ΔΑΦ. Συμπεράσματα: Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση παρέχει τόσο διευκολύνσεις όσο και εμπόδια στη μαθησιακή εμπειρία. Προτείνεται μια διεπιστημονική προσέγγιση για την εξεύρεση υποστηρικτικών τεχνικών και μέσων τα οποία θα συμβάλλουν στο σχεδιασμό και την διδασκαλία μαθημάτων.Λέξεις-Κλειδιά: Αυτισμός, εξ αποστάσεως εκπαίδευση, φοιτητές, προκλήσεις