Ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών στις κοινωνικές επιστήμες και συσχέτισή τους με την αγορά εργασίας: Η περίπτωση της Φιλοσοφικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (Α.Π.Θ.)

ΕΙΣΑΓΩΓΗ/ΣΚΟΠΟΣΣκοπός της έρευνας ήταν να μελετηθούν τα προγράμματα σπουδών της Φιλοσοφικής Σχολής του Α.Π.Θ. σχετικά με το αν και κατά πόσο το περιεχόμενο τους σχετίζεται με τις απαιτήσεις της αγορά εργασίας και αν και κατά πόσο επηρεάζουν τις επαγγελματικές προοπτικές και δυνατότητες των αποφοίτων.ΜΕΘΟΔΟΣ Μελετήθηκε το αντίκτυπο των προγραμμάτων σπουδών στην ενίσχυση των επαγγελματικών προοπτικών των φοιτητών και φοιτητριών υπό μια παιδαγωγική-εκπαιδευτική διάσταση. Η ανάλυση των προγραμμάτων σπουδών εξήγαγε τις παραμέτρους και τα στοιχεία εκείνα τα οποία μπορούν να συνεισφέρουν σε μια καλύτερη επαγγελματική τοποθέτηση των αποφοίτων στην αγορά εργασίας, ενώ παράλληλα πρότεινε νέες παιδαγωγικές πρακτικές και μορφές στα προγράμματα σπουδών μέσω των ευρημάτων της έρευνας.Συμμετέχοντες στην έρευνα ήταν ακαδημαϊκοί καθώς και τελειόφοιτοι των Τμημάτων της Σχολής. Η τεχνική συλλογής του υλικού πραγματοποιήθηκε με δύο μεθόδους: αφενός με τη διενέργεια συνεντεύξεων στους ακαδημαϊκούς και αφετέρου με τη χρήση ερωτηματολογίων για τους τελειόφοιτους των Τμημάτων. Η μέθοδος ανάλυσης που επιλέγηκε είναι αυτή της ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου.ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑΒάση των ευρημάτων, μερίδα ακαδημαϊκών προσπαθεί να εντάξει στη διδασκαλία του και στην εν γένει στόχευση του δεξιότητες γνωστικές και μη που οδηγούν και σε άλλα επαγγέλματα εκτός του εκπαιδευτικού. Οι φοιτητές και φοιτήτριες βάση των απαντήσεων τους φαίνεται σε μεγάλο βαθμό να αναζητούν αυτές τις προοπτικές που θα τους οδηγήσουν σε μια ομαλή μετάβαση στην αγορά εργασίας. Η ανάπτυξη δεξιοτήτων στους φοιτητές και φοιτήτριες φαίνεται να ενισχύει τις επαγγελματικές τους προοπτικές. Η υπάρχουσα δομή των προγραμμάτων σπουδών δεν ευνοεί ιδιαίτερα την ανάπτυξη δεξιοτήτων εκτός των γνωστικών. Ακόμη και οι γνωστικές δεξιότητες αναπτύσσονται σε μέτριο βαθμό είτε λόγω μη συνοχής των προγραμμάτων σπουδών είτε λόγω της παραδοσιακής διδασκαλίας που ακολουθείται. Ο βασικότερος λόγος ελλιπούς συνοχής των προγραμμάτων σπουδών είναι η έλλειψη σαφών και κοινών διατυπωμένων σκοπών και στόχων ή η μη εφαρμογή τους στην πράξη από όλους τους διδάσκοντες. ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑΗ ένταξη εγκάρσιων δεξιοτήτων στα προγράμματα σπουδών συμπεραίνεται ως σημαντικής σημασίας με σκοπό την επίτευξη ενός σύγχρονου ολοκληρωμένου επαγγελματικού προφίλ του αποφοίτου αλλά και της κατάλληλης επιστημονικής κατάρτισης του. Επίσης, προτείνεται η κοινή στόχευση μεταξύ του ακαδημαϊκού προσωπικού ως προς το επιθυμητό επαγγελματικό προφίλ αποφοίτου, γεγονός το οποίο θα συνέβαλε στην συνεκτική δομή των προγραμμάτων σπουδών και πιθανώς θα συνέτεινε στη δημιουργία ενός ολοκληρωμένου επιστημονικού και επαγγελματικού προφίλ του αποφοίτου.ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑπανεπιστημιακή εκπαίδευση, προγράμματα σπουδών, δεξιότητες, αγορά εργασίας